O koučinku 6

Audio zde: O Koucinku 6

Nebo na Youtube.

“GROW, či ne GROW”

Dovolím si lehce parafrázovat mého učitele Johna Whitmora a začnu svůj článek mottem: „Koučink je mnohem více, než model GROW, ale GROW má svůj půvab a často skrytý a nevyužívaný potenciál.“

V minulé části seriálu o koučinku jsem slíbil, že vysvětlím model GROW (model koučovacího rozhovoru, pořadí jeho jednotlivých fází) a nabídnu více příkladů koučovacích otázek. Když jsem nad tím začal přemýšlet, tak jsem si uvědomil, že příklady koučovacích otázek mohou být zavádějící, protože jejich podoba je velmi závislá na konkrétních potřebách klienta, situaci a osobním stylu kouče. Takže pokud hledáte inspiraci ke koučovacím otázkám, tak Vám na konci článku nabídnu ke stažení univerzální „tahák“, který dostávají absolventi mých programů s varováním, že: „Nejde o předepsaný postup a formu, ale pouze a jen o inspiraci.“ Pokračovat ve čtení “O koučinku 6”

Koučování je jeden vzoreček a dva trojúhelníky

Tuto větu mi řekl jeden z účastníků na konci jednodenního seznámení s koučinkem. Napřed jsem se zasmál, ale pak souhlasil. Ano, pokud bychom chtěli vystihnout a uchopit podstatu, tak je tomu tak.

Vzoreček o kterém je řeč je V=P-i, Výkon rovná se potenciál mínus interference. Podrobnější vysvětlení tohoto vzorečku můžete najít v mém článku O koučinku 5. Pokračovat ve čtení “Koučování je jeden vzoreček a dva trojúhelníky”